Urteilspraxis und Wertmaßstäbe im Unterricht

Eine Bestandsaufnahme der Jenaer Fachdidaktiken. Fachliches Lernen im Unterricht verlangt auf vielen Ebenen von Lernenden und Lehrenden Sicherheit im Urteil. Fraglich ist, wie angemessenes Handeln jenseits einer Beliebigkeit von Meinungen oder machtvollen Besserwissens gelingen kann. Statt einem any thing goes das Wort zu reden laden wir dazu ein, sich über die Fächergrenzen hinweg über eine derzeit wenig reflektierte Urteilspraxis im Unterricht aufs Neue zu verständigen.